从我懂事那天起，西藏这块神圣的土地就深深地进驻我的心房，西藏对我总是有着致命的吸引力，有个声音在召唤着我，一定要去西藏。我可以穷尽一生，可以一无所有，但是一定要去西藏。喜欢一切关于西藏的事物，我想去看看盛开在雪山上的雪莲，接受高原的洗礼，看看高原的精灵——藏羚羊。在可可西里这块广袤的土地里有着精灵的藏羚羊，只有在可可西里才会有藏羚羊，只有在西藏才会有这自然的精灵。也只有在西藏才可以孕育出金子般的心，我要让那里的清风，那里的阳光，诵经的声音洗涤我的灵魂。那里容不下世俗的浮躁，有的只是自然的宁静，安祥，和谐，没有世俗的纷扰，孩子的眼睛澄澈如水，看到西藏的一切，每个热爱西藏的人都会泪流满面，是感动亦或是折服。
识字是语文教学的基础，是低年级语文教学的重点与难点，是今后语文学习与其他学科学习的重要基础。小学语文新课改非常重视低年级识字教学，提出要让小学生将字书写得正确、端正、整洁。但是，小学生刚刚开始学习，本身注意力难以长时间集中，难以将更多的精力与思维放在汉字的学习上来。由于自身生活经验有限、认知水平低下，对于成人看来再简单不过的汉字，学生觉得抽象深奥，并不能准确拼读与书写，理解其含义。因此，教师也不能让学生从音形义方面来全面地掌握汉字。那么，如何提高识字教学效率，让学生爱上识字，学会识字呢？对此，我有如下几点体会。
说到底，医保关系转移接续也好，缴费年限互认也罢，都只是一个过渡性的手段；唯有实现全国统筹才能从根本上解决问题。如果说养老保险因为涉及到累积缴费的问题比较复杂，那么医疗保险因为只涉及到即期，要想实现全国统筹其实是相对简单的，关键是要有魄力和决心。今年两会上，卫生部长陈竺表示，2020年有可能实现全国医保统筹。这个时间表如果能够如期实现，固然也不错；但我真的不认为，非有医保关系转移接续的过渡不可。
